{"id":4013,"date":"2021-09-17T11:28:41","date_gmt":"2021-09-17T11:28:41","guid":{"rendered":"https:\/\/euskarakirolkide.eus\/proyecto\/"},"modified":"2024-06-21T10:55:55","modified_gmt":"2024-06-21T10:55:55","slug":"proyecto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/euskarakirolkide.eus\/es\/proyecto\/","title":{"rendered":"Proyecto"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfDeporte y euskera unidos? Salvo excepciones, generalmente ha resultado ser un binomio imposible. De ah\u00ed el intento por convertir el euskera en compa\u00f1ero de viaje del deporte, para que tambi\u00e9n el euskera sea una parte importante del tiempo libre de ni\u00f1as\/os y j\u00f3venes<\/strong>.<\/h2>\n\n
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En euskera, se hace referencia al deporte utilizando la palabra \u201cjoko\u201d… o \u201cjolas\u201d. En opini\u00f3n de Johan Huizinga (2008), a trav\u00e9s del juego nos ale-jamos de la rutina y del d\u00eda a d\u00eda, y nos sumergimos en otro mundo, donde (casi) todo es posible. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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El proyecto Ma\u2019isah<\/a><\/strong> habla de las opcio-nes que se abren a trav\u00e9s del deporte.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

Antecedentes: D ereduko kirola<\/h3>\n<\/p>\n\n
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Qu\u00e9 opciones tiene hoy la poblaci\u00f3n infantil y juvenil de 12-16 a\u00f1os para \u201cvivir\u201d en euskera? A la mayor\u00eda, la escuela les ofrece un espacio para expresarse en euskera, pero, \u00bfqu\u00e9 sucede fuera de ese \u00e1mbito? <\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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Estas preguntas fueron el punto de partida del proyecto de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n<\/strong> D ereduko kirola,<\/em><\/strong> puesto en marcha en 2016. Entonces, se llev\u00f3 a cabo un estudio in situ, interviniendo en los propios clubes, hablando con entrenadoras\/es y j\u00f3venes jugadoras\/es, y observando de primera mano el ambiente y las din\u00e1mi-cas de los clubes. Al final, se trataba de acercarnos a los espacios deportivos y co-nocer de cerca las vivencias de ni\u00f1as\/os y j\u00f3venes deportistas. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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A lo largo de tres a\u00f1os, compartimos cancha, front\u00f3n o campo de f\u00fatbol con todas\/os ellas\/os. Ver v\u00eddeo<\/a><\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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Esta investigaci\u00f3n denominada D ereduko kirola<\/em> se desarroll\u00f3 entre 2016 y 2018. Posteriormente, a la vista de los resultados obtenidos, se decidi\u00f3 seguir avanzando en esta l\u00ednea de trabajo, tanto en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n y la producci\u00f3n te\u00f3rica, como en la dimensi\u00f3n aplicada, siempre tomando como base la triada juventud-deporte-euskera<\/em><\/strong>. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Si deseas leer el informe resumen, haz clic aqu\u00ed<\/strong><\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Informe completo de la investigaci\u00f3n de 2016 aqu\u00ed<\/strong><\/a> y de 2017 aqu\u00ed<\/strong><\/a>. <\/p>\n\n\n\n

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2019. A lo largo de 2019, adem\u00e1s de publicar y difundir los resultados del ciclo 2016-2018, se dieron los primeros pasos para su mate-rializaci\u00f3n pr\u00e1ctica. Adem\u00e1s, se trabaj\u00f3 en el dise\u00f1o de un nuevo estudio para el pe-riodo 2020-2022, denominado Euskara Kirolkide<\/em>. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n: 2020-2022<\/a>Descargar<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

Euskara Kirolkide<\/em>: objetivos<\/h3>\n\n

El objetivo principal es seguir profundizando en la triada juventud-deporte-euskera, <\/em>de cara a poder incidir en la misma de un modo m\u00e1s eficaz. En esta labor, el punto de partida han sido las conclusiones extra\u00eddas de la fase anterior, y que llamaban la atenci\u00f3n sobre el potencial de los clubes para generar entornos de confianza orientados a la promoci\u00f3n de la presencia y el uso del euskera.<\/strong> <\/h2>\n\n
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El objetivo principal de Euskara Kirolkide<\/em> es definir el club como un lugar seguro para el euskera; esto es, como un espacio de deporte-ocio generador, adem\u00e1s, de un entorno de confianza para el euskera. Una definici\u00f3n que pretende incluir propuestas, materiales e instrumentos para su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Las personas j\u00f3venes pueden encontrar en los clubes deportivos condiciones estimulantes para el uso del euskera: actividades que les motivan, un ambiente cercano, colaboraci\u00f3n, amistad, respeto, un espacio de aprendizaje… Asimismo, el euskera puede ayudar a crear y\/o fortalecer el equipo. De este modo, el deporte constituir\u00eda un puente <\/strong> entre la escuela y la calle, incidiendo en el proceso de socializaci\u00f3n<\/strong> y aprendizaje en euskera de los j\u00f3venes hablantes.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Na Gaeil \u00d3ga<\/strong><\/a>, club deportivo creado para hablar en ga\u00e9lico irland\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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La idea de espacio o entorno seguro es clave en el proyecto Euskara Kirolkide<\/em>. Hemos estado trabajando en su definici\u00f3n, y lo seguimos haciendo. Una caracterizaci\u00f3n en la que toman parte tres elementos:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Puedes leer aqu\u00ed el art\u00edculo \u201cBabesguneak: euskal hiztun gazteak aktibatzeko aukera<\/em><\/strong><\/a>\u201d. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

Grupo, relaciones<\/strong><\/em><\/h4>\n\n
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Rosemary Clark-Parson (2018, 2130) define la idea de espacio seguro como un trabajo relacional, un trabajo de interacci\u00f3n (relational work). Una descripci\u00f3n similar a la propuesta por Miren Guill\u00f3 desde el punto de vista de la antropolog\u00eda feminista (Guill\u00f3 2020, 134): <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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\u00abdesignar un espacio como seguro tiene que ver con la forma de estar en ese grupo: no juzgar las opiniones de los dem\u00e1s; escuchar con respeto; crear espacios de empoderamiento mutuo; b\u00e1sicamente, consistir\u00eda en actuar de forma tranquila, libre y responsable\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

Relaciones, grupo y formas de estar<\/strong>, ser\u00edan tres condiciones para fijar las bases de un entorno de confianza.<\/p>\n\n

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